L’indice dello status socioeconomico e culturale di studenti, scuole e regioni spiega in Italia il 30 per cento della variazione del punteggio medio in matematica, sopra la media Ocse di sette punti percentuali. Solo nel Belgio l’incidenza di questo indice è maggiore. Questo vuol dire che le differenze socioeconomiche e culturali di studenti scuole e regioni influenzano il punteggio medio in matematica in modo maggiore rispetto ad altre nazioni.
All’interno delle scuole in Italia l’indice Escs è inferiore alla media Ocse e alla maggior parte dei paesi presi in esame. Significa che le scuole italiane riescono a mitigare in modo migliore le differenze di status socioeconomico degli studenti al contrario di ad altri paesi come la Spagna (vedi tabella). L’indicatore Escs è superiore alla media Ocse per quanto riguarda la differenza della variazione media tra le scuole di una regione. Riprendiamo il discorso fatto nel post precedente quando abbiamo preso in considerazione la differenza di punteggio: all’interno delle regioni sono marcate le differenze tra scuole che ottengono risultati soddisfacenti e altre no. Queste differenze possono essere in parte spiegate dall’indice Escs per il 54,9 per cento del totale della differenza di variazione media della performance in matematica tra le scuole di una regione. Tale percentuale può essere spiegata attraverso la locazione territoriale delle scuole: i plessi scolastici situati in zone svantaggiate è probabile che abbiano una popolazione studentesca con uno status socioeconomico e culturale di livello basso rispetto alle scuole posizionate in parti delle città e regioni dove sono presenti popolazioni che hanno uno status socioeconomico e culturale più elevato. Questo aspetto verrà trattato in maniera approfondita in seguito. L’indice Escs è in linea con la media Ocse nello spiegare le differenze di variazione del punteggio medio in matematica tra le regioni italiane. Abbiamo detto prima che in Italia le differenze di performance in matematica tra le regioni sono marcate ma solo il 47 per cento può essere spiegato dall’indice Escs, una percentuale molto inferiore a quella della Spagna e del Belgio. Vuol dire che anche altri fattori, oltre a quelli socioeconomici, influiscono sulle differenze di risultato tra le regioni.
