Uno degli obiettivi principali di Pisa è avere la possibilità di confrontare i risultati dei test nel tempo per ciascun paese partecipante. Questo consente di monitorare l’andamento dei sistemi educativi in assoluto e in termini comparativi. Inoltre, consente di valutare gli effetti di politiche educative intraprese in un determinato momento e contesto, stimolando la riflessione su di esse per eventuali miglioramenti o approfondimenti futuri.
L’Italia tra il 2000 e il 2006 ha avuto una performance stagnante o declinante, nel 2009 ha fatto registrare un innalzamento significativo e nel 2012 il miglioramento è stato lieve; rispetto al 2006 quest’ultima variazione non è statisticamente significativa.
Fonte: elaborazione Invalsi su database Ocse Pisa 2012
La matematica, rispetto alle altre due materie, ha avuto un andamento declinante dal 2000 al 2006 per poi avere un andamento positivo fino al 2012.
